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吉林快三大小单双走势图:高校校園文化建設中的網絡輿情問題

日期:2018-07-17 人氣:848

吉林快三群二维码 www.cvrdzf.com.cn     文化作為一種社會歷史現象,既是人類社會實踐的產物,也是人類社會得以延續和發展的基本途徑之一。進入新世紀、新階段,全球化、網絡化已成為不可阻擋的歷史潮流,在擴大人們視野、增進人類交往的同時,也不可避免地帶來各種思想文化的激烈碰撞和交鋒,而且比以往任何時候都更直接、更尖銳。在國際競爭說到底是綜合國力競爭的今天,文化在綜合國力中的“軟實力”地位日益凸顯,它已不僅僅是經濟的重要組成部分和推動經濟發展的重要杠桿,更是一個國家和民族文明程度和發展水平的象征,體現著國家的“軟實力”,反映著國際的競爭力。

    而高校作為文化高地,其第一任務是人才培養,把大學生培養成為中國特色社會主義合格的建設者和可靠的接班人。高校校園文化又是中國特色社會主義先進文化的重要組成部分,不僅為人才培養提供精神動力,而且是社會主義精神文明建設的重要基地、示范區和輻射源,在提升國家軟實力、建設社會主義文化強國中,肩負重任。

    然而,當前我國正處在改革發展的關鍵期,國內社會轉型、國際全球化網絡化,以及高校自身改革等,在為新時期高校校園文化建設帶來機遇的同時,也帶來嚴峻的挑戰。新時期高校校園物質文化建設、精神文化建設、制度文化建設等存在著不同程度的問題,不僅嚴重制約了高校校園文化先進性的發揮,也使一些大學生在價值判斷和價值選擇上產生困惑和迷茫。

    所以,如何加強新時期高校校園文化建設,增強社會主義核心價值體系對高校校園文化建設的引領,確保新時期高校校園文化建設的正確方向,提高高校校園文化建設的實效性,就成為了不可忽視的重要問題。

    為此,我認為新時期高校校園文化建設可以從一下幾個方面入手

    第一點:跟蹤輿情動態,把握輿情引導的主動權

    (1)培養“輿情領袖”,加強輿情引導的主動性。在互聯網上,信息量很大,任何人都可以隨意發表自己的觀點,有些觀點甚至是不切合實際的,這就會讓大學生們感到無所適從。這時就需要一個權威的觀點,通過有理有據的分析來幫助學生走出困惑,因此引領主流輿論的“輿情領袖”就產生了。因為有了“輿情領袖”對主流輿論的宣傳,潛移默化的影響和感染,會達到事半功倍的思想政治教育效果。高職院校應該培養一批思想進步,政治可靠的“輿情領袖”,在出現不實言論的情況下給予大學生正確的引導和疏導,保證言論的客觀性和真實性,第一時間掌握網絡的話語權。另一方面,也可借助蟻坊軟件類的網絡輿情監測系統,實現對網絡輿情的全面實時監測,以便可以即時獲知與之相關的輿情信息,做好應對準備。    

    (2)遵守網絡公德,強化大學生自律機制。網絡雖然是一個虛擬的空間,但網絡的環境需要每一個網民共同維護。網絡公德應適應網絡的客觀需要,保障網絡的有序運行。如何培養大學生的網絡公德呢?一是教育大學生要做到慎獨,在可以自由言論的網絡之中,要獨立思考,用社會公德規范自己在網絡中的話語;二是要誠實守信,不編造虛假言論,不泄露他人的信息;三是在網絡中要懂得有所為有所不為,懂得輿情的自由也需要有個度,要尊重他人,尊重事實。

    (3)尊重大學生資訊需求,適時開展專題教育。網絡的便捷性,讓大學生們遇到問題會第一時間利用網絡尋找解決問題的方法,當然網絡的無序性也讓大學生們常常受到干擾而發生偏差。在具體的教育過程中,我們應主動建設和利用校園網絡,根據媒介的特點和功能采取適合的手段,增強思想政治教育的感染力。同時,還要通過互動交流的方式尊重大學生的主體意識,在大學生的主動參與、主動交流之中提高思想政治教育的實效性。

    第二點:充分利用網絡載體,注重因勢利導

    (1)關心學生的實際需求。思想政治教育工作應該立足大學生的實際,從大學生的視角審視,關心他們的學習和生活,關注他們的成長和未來,努力使思想理論的傳遞與大學生的人生追求結合起來,使大學生切實體會到思想政治教育對自我成長和發展的實際指導作用。在網絡之中,思想政治教育工作者更容易走近學生,打開學生的心門,了解學生的需求,潛移默化的幫助學生不斷的把社會主義理想和需要內化為其自身需要,使大學生的需求層次不斷提高,樹立馬克思主義的信仰。

    (2)引導學生情感體驗。良好的品德如何轉化為良好的行為,行為情感為兩者搭建了轉化的橋梁。情感教育是大學生思想政治教育的一個重要方面,當大學生面臨困境、遇到內心的矛盾,思想政治教育工作者要及時發現,并通過情感教育積極引導,把學生從負面情緒的陰影中帶出。學生在情感體驗中,會不斷提高接受教育的主動性和自覺性,逐漸體會思想政治教育工作者帶給自己的正能量;逐漸將外在的知識和信仰上升為內在的,并最終使學生形成堅定的信心和良好的行為習慣。

    (3)注重接受效果內化與外化的統一。思想政治教育的接受效果分為三個層面,認知層面、心理和態度層面、行為層面。對于高職院校網絡輿情視域下思想教育的效果評價而言,其三個層次為:第一層次是知識和信息傳遞的實際效果,第二層次是媒介素養與能力的培養效果,第三層次是立場、觀點、方法和行動的實際表現,并根據此評價效果來判斷思想政治教育的實效性。

    第三點:建立網絡輿情監管隊伍,著力構建全員育人機制

    (1)組建網絡論壇管理隊伍,校園論壇作為大學生表達心聲、發表意見的平臺,參與性較廣,但論壇的開放性和自由性,一些謠言、惡意誹謗等輿情信息也會出現在論壇上,因此必須建立網絡管理隊伍對網絡輿情進行監管。論壇輿情監管可從以下幾個方面入手:一是對于思想健康、貼近大學生生活以及大學生關心的熱點話題要主動導貼;二是對于錯誤的言論、偏激的思想要予以糾正,及時疏導主動跟帖;三是在遇到偏激的網絡言行時,要積極勸貼,適時引導大學生理性表達自己的想法。

    (2)建立一支優秀的思想政治教育工作者隊伍要對思想政治教育工作者開展網絡輿情的相關培訓,對可能遇到的思想政治教育問題進行討論分析,了解解決的方式和方法,使思想政治工作者能夠通過網絡來開展思想政治教育,幫助學生解決疑惑,解決學習和生活中遇到的問題,通過網絡,與學生走得更近,把握學生的思想動態,將輿情引向正軌。

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